为夯实特殊教育专业学生的理论根基与实践能力，打通课堂学习与一线教学的壁垒，2026年5月下旬至6月初，yL23411永利集团特殊教育系组织开展了“以融破障，和育新生”实践系列主题讲座活动。四场讲座涵盖听力障碍儿童语言康复、特殊儿童班级管理、蒙台梭利感官教具的实操及孤独症儿童课堂支持等主题，特邀区内多所特教学校及幼儿园一线骨干教师主讲，学子们在与名师的对话中，收获了知识与温度。
系列讲座一：听力障碍儿童语言康复主题讲座
2026年5月26日，赤峰市特殊教育学校骨干教师杜永刚老师通过线上平台，为2024级特殊教育专业学生带来“听力障碍儿童语言康复教育”专题讲座。杜老师从听觉障碍基本概况入手，剖析听力损伤对儿童认知、语言、社交发展的影响，并结合一线教学案例，系统讲解了适配不同听障儿童的康复方法与教学策略。
图1.1线上授课画面
讲座中，杜老师还重点区分了“言语”与“语言”的专业概念，借助听觉生理知识阐释了听力损伤与语言滞后的内在联系。同学们认真聆听，积极记录要点。答疑环节气氛热烈，大家就康复训练中的实际困惑踊跃提问。
图1.2会后总结交流
杜永刚老师逐一细致解答，帮助同学们厘清了知识误区、拓宽了专业视野。此次线上见习有效弥补了课堂实践不足的问题，巩固了学生的专业理论知识，加深了其对听力康复教学的认知，进一步增强了大家投身特殊教育事业的责任与使命。
系列讲座二：特殊儿童班级管理主题讲座
2026年5月29日，呼和浩特市特殊教育学校张丽娜主任应邀来到yL23411永利，为特殊教育系学生开展“特殊教育学校班级管理”主题讲座。张老师围绕特教教师的角色认知、班级生态建设、情感支持环境等核心内容展开分享。她指出，特教班级管理不是控制，而是用爱与结构去看见每一个孩子的需求。
图2.1讲座现场
随后，张老师结合大量真实教学案例，解读了家校共育理念与一线实操策略，使抽象的管理理论变得可感、可学、可操作。互动答疑环节中，同学们结合专业学习困惑与未来教学场景积极提问，张老师逐一细致解答。
图2.2师生互动
通过本次讲座，同学们对特殊教育班级管理的复杂性与专业性有了更深刻的理解，进一步激发了深耕特教事业的热情，为未来走上教学岗位打下了扎实的基础。
系列讲座三：蒙台梭利感官教具实操主题讲座
2026年6月4日，呼和浩特市兴安南路幼儿园乌云其木格老师为同学们带来了一场生动的“蒙台梭利教学用具实操”主题讲座。乌老师从听障儿童康复的基本观念与原则入手，讲解了康复理念、教学原则及蒙氏教具的设计逻辑。她强调，专业的爱需要用专业的技能去承载。
图3.1乌云其木格老师讲解蒙氏教具理论
随后，乌老师带领同学们亲手操作感官教具与生活练习材料。大家在触碰教具的过程中，体会到了“以儿童为中心”的教育哲学。同学们分组练习，互相交流操作心得，现场学习氛围浓厚。
图3.2学生亲自体验蒙氏教具
通过此次实操，同学们不仅学到了专业知识，也感受到了来自一线教师的专业热情与教育温度。大家纷纷表示，小小的教具里藏着对儿童身心发展规律的尊重与对独立性的培养，收获满满。
系列讲座四：孤独症儿童课堂与环境支持主题讲座
2026年6月5日，赤峰市特殊教育学校杨艳玲主任通过线上平台，为特殊教育系学生开展了以“孤独症课堂与环境支持”为主题的讲座。杨主任从环境建设与课堂建设两个维度出发，系统介绍了三维环境知识体系、结构化教学的方法。她强调：“结构化教学不是刻板约束，而是用可预见的秩序感帮助孩子建立安全感。”
图4.1线上互动问答
在课程体系建设方面，杨主任分享了如何通过基础性课程、潜能性课程与泛化性课程的三层递进，为不同能力水平的孤独症儿童提供差异化的支持。互动环节中，同学们就课堂突发行为处理、家校协同等问题踊跃提问。
图4.2杨艳玲主任线上讲座画面
杨主任结合一线管理经验逐一解答，现场气氛热烈。此次讲座拓宽了学生对孤独症教育支持体系的认知视野，更为他们未来从理论走向实践提供了可迁移的操作框架。
结语：
实践系列主题讲座内容丰富、形式多样，既有理论深度，又有实践温度。学生们在与一线教师的交流中，不仅夯实了专业基础，更坚定了投身特殊教育事业的信心与决心。我们相信，在这样温柔而坚定的力量推动下，特殊教育的明天会更加美好。
图片：张鸿韬 李伟宁 文字：张鸿韬 初审：伊丽斯克 复审：王薪宇 终审：斯琴满都呼
